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课程设计类课程的基本教学要求和相关资料规范
2021-12-20 点击: 作者: 来源:304am永利集团

   公司开设的课程设计类课程包括食品工程原理课程设计、生物工厂课程设计、制药工程课程设计、食品工厂设计与环境保护课程设计等,是各专业人才培养的重要实践教学环节,是相应理论课程教学内容的应用和实践,也是培养员工解决复杂问题能力的重要途径。

一、课程设计目的与要求

课程设计是通过设计环节的实际训练,加深员工对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握,培养员工理论分析、设计、计算、制图、数据处理、查阅资料、运用标准和规范、使用现代化工具、解决复杂工程问题、报告撰写等方面的能力;培养员工正确的设计思想,科学的研究方法,严肃认真的科学态度,严谨求实的工作作风以及团队协作精神。

二、课程设计组织与管理

1、学院负责贯彻执行学校课程设计工作的有关规定和要求,制定本学院课程设计工作实施细则,组织本学院课程设计的检查与质量监控。‍

2、各专业系负责制订《课程设计教学大纲》、拟定课程设计题目、编写课程设计指导书和任务书,组织课程设计的实施、考核与过程检查。各专业系应依据培养计划、教学任务书、教学大纲的安排和要求,在课程设计开始前由指导教师编制课程设计任务书,包括设计题目、设计内容、设计任务量、设计要求、进度安排、参考资料和考核方式等,经各系审核并报学院批准后予以实施。

三、课程设计选题与内容

1、选题原则

1)课程设计的内容应满足各专业相应课程教学目的与要求,符合各专业培养目标,能使员工得到较全面的综合训练。

2)课程设计的选题应做到理论与实际相结合,优先选择与科研、生产实际等工程技术问题密切相关,且具有实际应用价值的题目。题目确定应由校内指导教师和校外企业导师共同审核完成,确保课程设计题目符合实际生产,真题真做,达到训练效果。

3)题目的深度、广度和难易度要适宜,使员工在规定的授课时间内,经过努力能够完成任务。授课过程中,应采取理论讲解和实践训练相结合的形式,避免只做不讲或做多讲少等情况。

4)每门课程设计,提倡选用多个题目或彼此之间设计参数尽可能不完全相同,以利于员工独立思考,避免相互抄袭。

2、课程设计内容

员工应按要求撰写出设计计算说明书,指出所用公式、系数来源及理由,分析计算的准确性和可靠性,并完成一定的图纸量,图纸的数量和质量须符合国家或行业标准、规范和专业设计的要求。

四、指导教师职责

  1、根据课程大纲的要求选择课程设计题目,拟定课程设计任务书,并做好课程设计的各项准备工作。

2、课程设计开始时,应组织参加课程设计的全体员工,布置课程设计任务,下发设计任务书,讲解分组情况、设计要求、指导时间、进度安排、注意事项、答辩及考核方式等,并检查员工准备情况,提供参考资料、课程设计指导书及考核标准。

3、坚持教学要求,贯彻因材施教的原则。在指导方法上,应立足于启发引导,充分发挥员工的主动性和创新能力。

4、课程设计进行中,指导教师应按时到设计教室进行指导,每天指导时间不得少于4小时,耐心解答员工提出的问题,及时发现设计中存在的问题,随时加以解决。在指导过程中指导教师应做好员工考勤、进度和质量检查等工作,并做好每天的指导记录。

5、加强管理,严肃纪律,教书育人。设计过程中,指导教师应按课程教学大纲的规定严格要求,确保设计质量。如发现抄袭和代作等情况,应予制止并进行批评教育,令其写出书面检查,对拒不改正者,可停止该生参加课程设计资格,成绩按不及格处理。

6、指导员工正确撰写课程设计说明书,认真审查员工的全部设计文件,严格按照课程大纲中的评分标准评定员工成绩,并对员工课程设计的相关资料进行批阅、整理、归档。  

  五、对员工的要求

1、明确学习目的,端正学习态度,提高对课程设计重要性的认识,自始至终以积极认真的态度参加课程设计工作。

2、刻苦钻研,敢于创新,勇于实践。应用所学知识分析和解决实际问题。按计划独立完成课程设计任务书的各项要求和任务,不准弄虚作假、抄袭别人的成果,否则成绩按不及格处理,并按相关规定给予纪律处分。

3、掌握课程设计基本理论和基本知识,做到概念清楚,计算正确,设计合理,数据可靠,图纸(图表)符合标准,说明书撰写规范,答辩时回答问题正确。

4、严格要求,自觉遵守纪律。员工每天必须按正常上课时间到课程设计教室进行设计,员工在设计期间缺勤次数达到考勤次数的三分之一者,取消答辩资格,成绩按不及格处理。

5、员工在设计教室必须保持肃静,不得做与设计无关的事情。保持设计教室清洁,遵守教室管理和实验室规章制度,注意安全。

六、答辩与考核

  1、课程设计答辩前,指导教师应认真检查员工完成设计情况,按规定审查答辩资格。对不具备答辩资格的员工应事先通知本人,并附处理意见。

  2、设计任务结束时,由各专业系提出答辩教师名单及答辩安排,通知答辩教师和员工做好准备工作。

  3、答辩教师应依据课程设计的要求,认真审查员工设计质量,结合员工回答问题的情况,按课程大纲中规定的评分标准细则评定成绩。

4、课程设计的成绩评定应根据课程大纲以百分制汇总计算,最终折合成五级分制上报:优秀(100-90分),良好(89-80分),中等(79-70分),及格(69-60分),不及格(60分以下)。

七、评分标准

1、课程设计成绩参考评分标准

1)优秀

按期圆满完成课程设计任务书规定任务。学习态度认真,综合运用所学知识,独立分析问题和解决问题能力强;设计方案合理,概念清楚,分析、计算正确,论证充分,书写规范、工整,设计质量高;图纸(图表)符合国家标准,图面整洁,布局合理,尺寸标注正确,符合技术用语要求;答辩时能简明、准确地表达论文主要内容,熟练、正确回答问题。

2)良好

按期完成设计任务书规定的任务。学习态度认真,综合运用所学知识,独立分析和解决问题能力较强。设计方案合理,概念清楚,分析、计算正确,书写规范、工整;图纸图表符合国家标准,图面整洁,布局合理,尺寸标注基本正确,符合技术用语要求。答辩时可以简明、准确地表达论文主要内容,正确回答问题,但有个别非原则性错误。

3)中等

按期完成设计任务书所规定的任务。学习态度较认真,综合运用所学知识,具有基本分析问题和解决问题的能力。设计方案比较合理,概念较清楚,计算基本正确,书写较工整。图纸图表符合国家标准,图面较整洁,布局较合理;答辩时尚能正确介绍方案,表达设计内容,主要问题回答基本正确,但有个别非原则性错误。

4)及格

基本能完成设计任务书所规定任务。学习态度一般,独立工作能力差。设计方案基本正确,概念基本清楚,计算基本正确,书写一般。图纸图表基本符合国家标准,图面质量尚可;答辩时能基本正确回答大部分问题。但有个别原则性错误。

5)不及格

未按期完成课程设计任务,设计未达到最低要求。态度不认真,纪律松懈,独立工作能力差;设计方案有原则性错误,缺乏基本理论和专业知识。设计质量差,图面质量差,不符合规范要求;答辩时有原则性错误,经启发后仍不能正确回答问题。

2、各专业系应根据工程教育认证要求和课程设计教学目标特点,明确细化课程大纲中的评分标准。

八、课程设计质量监控

1、学院组织督导专家从组织管理、教师指导、员工设计进度与纪律、答辩等方面进行随机抽查,对抽查中存在的问题及时反馈各专业系。

2、各专业系在课程设计进行过程中要从选题、任务书编写、教师指导、员工设计进度与纪律、答辩和资料归档等环节进行全面自查,发现问题及时解决。

九、其它

  1、课程设计结束后,员工所做的设计计算说明书、绘制的图纸等教学材料应在课程结束后及时批阅、整理、归档。

  2、课程设计结束后,员工应清扫教室,并办理图板、工具书、插线板、横幅等课设期间所借物品的退还手续。

 课程设计环节学校检查要点

课程设计

自查情况

公司对本学年所有的课程设计是否进行自查,有无自查记录和整改记录。

保管情况

所有课程设计是否按照要求已全部入库、上架,有无交接记录;资料袋是否整齐完好、有标识;是否存放有序;是否抽取方便准确;是否有丢失、缺损现象;是否按员工名单顺序排列。

装订情况

资料袋是否每生一个 ;是否有课程设计大纲和课程设计任务书;是否有设计指导书及考核记录; 是否有课程设计说明书;是否有图纸或软(光)盘(艺术类专业是否有对应的作品材料)。

选题情况

选题难度、广度与工作量是否适当;课程设计任务是否与教学大纲一致,任务书是否编写规范、内容完整、任务明确每位教师指导员工人数是否符合要求(≤20人、量大面广课程≤35人、特殊情况须经学院主管领导批准备案)。

设计说明书和图纸情况

设计说明书的撰写是否条理清楚、文理通顺、用语符合技术规范;书写是否工整、格式规范;图表是否清楚。

图纸是否结构合理、工艺可行;图样的绘制与技术要求是否符合国家标准;图面质量及图的工作量是否符合要求。

评阅情况

是否有指导教师检查记录及签名,是否有考勤记录;是否用红笔批阅及有批阅痕迹;评阅成绩是否合理

答辩

是否进行答辩;是否有答辩成绩。